*RELATORIO PARA ALUNOS MUITO FALTOSOS :NÃO FOI
POSSIVEL AVALIAR O ALUNO DEVIDO AO GRANDE NÚMERO DE FALTAS
RELATÓRIO 1
O aluno entende, avalia e responde a instruções ligadas a
situações de sala de aula, compreende regra e instruções (manuais, rótulos) em
língua portuguesa e Língua Estrangeira Moderna, entende as informações em
situações informais em Língua
Estrangeira Moderna, compreende a linguagem como meio privilegiado de ter
acesso aos conhecimentos indispensáveis para sua formação, bem como produzi-los
sempre que necessário, articula informações textuais e conhecimentos prévios,
reconhece-se como sujeito leitor e produtor de textos, transcreve mensagens da
linguagem corrente para a linguagem simbólica; lê com fluência, produz e
interpreta textos; identifica modos e gêneros; compreende e procura fazer uso
da norma culta da língua; expressa dúvidas; ideias e conclusões acerca das
atividades; reconhece as linguagens artísticas, culturais e corporais do seu
cotidiano utilizando procedimentos prático e teóricos.
RELATÓRIO 2
O aluno reconhece que a literatura influencia outras
linguagens artísticas e é influenciada por elas, reconhece aspectos temáticos e
estilísticos relevantes para os estudos literários, lê e compreende imagens e
estabelece relações desta com os textos literários, compreende e interpreta
textos literários, discute verbalmente as questões e obras literárias
integradas à leitura e a oralidade, Seleciona textos segundo seu interesse e
necessidade, conhece, reconhece e (re)significa as formas culturais, variedade
de produtos, obras de arte, assim como produtores apreciadores, numa
perspectiva histórica das obras artistas e os modos de comunicação, publicação
e uso da arte. Transcreve mensagens da linguagem corrente para a linguagem simbólica;
lê sem dificuldades, produz e interpreta textos; identifica modos e gêneros;
compreende e procura fazer uso da norma culta da língua; expressa dúvidas;
ideias e conclusões a cerca das atividades; reconhece as linguagens artísticas,
culturais e corporais do seu cotidiano utilizando procedimentos práticos e
teóricos; reconhece expressões da Língua Estrangeira Moderna, Identifica as
marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor, reconhece
recursos que exploram a ironia e o humor, identifica a regência verbal e
nominal.
RELATÓRIO 3
O aluno faz uso correto da ortografia dentro das regras do novo acordo ortográfico,
reconhece e produz orações e períodos, analisa letras de músicas que marcaram
época, reconhece e faz uso das figuras de linguagem, compreende e utiliza os
diversos tipos de linguagens, lê, compreende e constrói diferentes textos
considerando as condições de produção, recepção e circulação: codifica e
decodifica as diferentes linguagens, faz uso social das diversas linguagens em
diferentes situações de fruição e interação, compreende e valoriza a
diversidade manifestada nas diferentes linguagens, reconhece-se enquanto
sujeito constituído pelas e nas diversidades, reconhece a arte como produção
histórica cultural da humanidade, respeitando sua diversidade, transcreve
mensagens da linguagem corrente para a linguagem simbólica; lê sem
dificuldades, produz e interpreta textos; identifica modos e gêneros;
compreende e procura fazer uso da norma culta da língua; expressa dúvidas; ideias
e conclusões a cerca das atividades; reconhece as linguagens artísticas,
culturais e corporais do seu cotidiano utilizando procedimentos práticos e
teóricos; reconhece expressões da Língua Estrangeira Moderna.
RELATÓRIO 4
O aluno faz uso social das diversas linguagens em diferentes
situações de fruição e interação, vivencia e (re)significa as diversas práticas
de linguagem, compreende e valoriza a diversidade manifestada nas diferentes
linguagens na reprodução histórica e cultural da humanidade, respeitando sua
diversidade, associa palavras e expressões de um texto em Língua Estrangeira
Moderna ao seu tema, transcreve mensagens da linguagem corrente para a
linguagem simbólica; lê sem dificuldades, produz e interpreta textos;
identifica modos e gêneros; compreende e procura fazer uso da norma culta da
língua; expressa dúvidas; ideias e conclusões a cerca das atividades; reconhece
as linguagens artísticas, culturais e corporais do seu cotidiano utilizando
procedimentos práticos e teóricos, faz uso correto da ortografia dentro das regras do novo acordo ortográfico,
reconhece e produz orações e períodos, analisa letras de músicas que marcaram
época, reconhece e faz uso das figuras de linguagem, analisa letras de músicas.
RELATÓRIO 5
A aluna transcreve mensagens da linguagem corrente para a
linguagem simbólica; lê sem dificuldades, produz e interpreta textos;
identifica modos e gêneros; compreende e procura fazer uso da norma culta da
língua; expressa dúvidas; ideias e conclusões a cerca das atividades; reconhece
as linguagens artísticas, culturais e corporais do seu cotidiano utilizando
procedimentos práticos e teóricos, usa os conhecimentos adquiridos por meio da
prática de reflexão sobre a língua para expandirem as possibilidades de uso da
linguagem e a capacidade de análise crítica relaciona a produção cultural local
e universal em sua produção histórica, contextualizando-as nas diferentes
culturas, valoriza sua produção artística individual e/ou coletiva como
produtor/ fruidor /aprendiz, relaciona imagem ao texto em Língua Estrangeira
Moderna. Faz uso correto dos procedimentos de reescrita de textos, estabelece
semelhanças e diferenças apresentadas nos textos, identifica fato e opinião no
texto dissertativo, identifica o tema, assunto e ideia principal do texto,
reconhece o tema central, intenção do autor e a realização de inferências
básicas apresentadas nos textos, compreende o diálogo entre os textos,
acrescenta novas informações e amplia os
aspectos tratados no textos estabelecendo relações entre o assunto em estudo e
os aspectos da cultura vivenciada no dia a dia.
RELATÓRIO 6 5ª e 6ª
Antonio e maria josé
O aluno está em processo de alfabetização, portanto,
apresenta dificuldades em relação à leitura, escrita e interpretação de texto.
Nas atividades que exigem participação oral como as discussões em grupo,
demonstra entender os conteúdos propostos, reconhece a importância da Lingua
Estrangeira Moderna, bem como o uso de algumas palavras da língua inglesa no
seu dia a dia reconhece as linguagens artísticas, culturais e corporais do seu
cotidiano utilizando seus procedimentos práticos, é pouco participativo, não
demonstra interesse no aprendizado. Reconhece os diversos tipos de linguagens e
os processos de interação, representação da leitura. Apropria-se dos sistemas
de representação das linguagens. Busca sua formação sociocultural nas
diferentes linguagens. Compreende e utiliza as linguagens. Lê, compreende e
constrói diferentes textos, considerando as condições de produção, recepção e
circulação.
RELATÓRIO 7
O aluno Reinventa, a partir das práticas vivenciadas, novos
gestos motores, reconhece os valores culturais representados em outras línguas
e suas relações com a língua portuguesa, lê de maneira autônoma, textos de
gêneros variados, faz leitura de textos por meio de organização em quadros
resumos, identifica as ações das personagens na construção dos conceitos dos
verbos, seleciona palavras-chave para reconhecer significados e inferir o
sentido de expressões com base no contexto, aprecia texto literário escrito em
Língua Estrangeira ou Língua Portuguesa, distingue os diferentes recursos das
linguagens, utilizadas em diferentes sistemas de comunicação, produz textos
respeitando as características do gênero a ser escrito: o tratamento do tema, a
composição e o estilo.
Relatório 8
O aluno reconhece diferentes formas de tratar uma informação
na comparação de textos do mesmo tema em função das condições de produção e
recepção, entende as informações em situações informais em Língua Estrangeira
Moderna, compreende a linguagem como meio privilegiado de ter acesso aos
conhecimentos indispensáveis para sua formação, bem como produzi-los sempre que
necessário, articula informações textuais e conhecimentos prévios, reconhece-se
como sujeito leitor e produtor de textos. Seleciona procedimentos de leitura
adequados a diferentes objetivos, interesses e gêneros, conhece e usa a língua
estrangeira moderna como instrumento de acesso a informações e a outras
culturas e grupos sociais; aprofunda os saberes artísticos/estéticos produzidos
historicamente e na atualidade nas diversas linguagens. Apropria-se dos meios
tecnológicos para a construção do conhecimento em artes. Adota atitudes de
valorização das diferentes culturas, reconhece a significância da Cultura
Corporal de Movimento para a construção das diferentes identidades culturais.
Relatório 9 (médio)
Reconhece a língua
como um conjunto heterogêneo de variedades linguisticamente válidas. Conhece e
respeita as diferentes variedades linguísticas. Conhece e analisa criticamente
os usos da língua como veículo de valores e preconceitos. Lida com os registros
variados dos textos encontrados na sociedade, principalmente com aqueles mais
formais. Reconhece a necessidade de dominar a norma-padrão, que representa a
variedade linguística socialmente prestigiada. Conhece e usa a língua
estrangeira moderna como instrumento de acesso a informações e a outras
culturas e grupos sociais Associa palavras e expressões de um texto ao seu tema
e expressa-se usando pronúncia e entonação apropriadas em Língua Estrangeira
Moderna. Aprofunda os saberes artísticos/estéticos produzidos historicamente e
na atualidade nas diversas linguagens. Apropria-se dos meios tecnológicos para
a construção do conhecimento em artes. Adota atitudes de valorização das
diferentes culturas. Reconhece a significância da Cultura Corporal de Movimento
para a construção das diferentes identidades culturais, conhece o processo
histórico da arte, reconhecendo as soluções estéticas encontradas pela
humanidade nas produções artísticas.
Relatório 10
Percebe-se e situa-se
como leitor/produtor de linguagens. Lê, interpreta e produz textos procurando
utilizar a norma culta da Língua Portuguesa, valoriza a leitura como fonte de
informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura, compreende os estudos
de literatura e de linguagem em produção de textos, observando os aspectos da
estrutura, do tema, do estilo do suporte e da situação de interlocução, explora
as estratégias de leitura das obras literárias, busca ampliar os conhecimentos
literários acerca do contexto de produção literária. Entende as informações em
situações informais em Língua Estrangeira Moderna. Compreende a linguagem como
meio privilegiado de ter acesso aos conhecimentos indispensáveis para sua
formação, bem como produzi-los sempre que necessário. Articula informações
textuais e conhecimentos prévios. Reconhece-se como sujeito leitor e produtor
de textos. Faz uso proficiente da língua escrita e falada. Valoriza a leitura
como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e
possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais
escritos em função de diferentes objetivos.
RELATÓRIO 11
O aluno usa os conhecimentos adquiridos por meio da prática
de reflexão sobre a língua para expandirem as possibilidades de uso da
linguagem e a capacidade de análise crítica compreende os estudos de literatura
e de linguagem em produção de textos, observando os aspectos da estrutura, do
tema, do estilo do suporte e da situação de interlocução, constrói indutivamente
um modelo teórico e síntese com as principais características do gênero
em estudo, estabelece relações pertinentes de textos literários com outros textos, elabora e manifesta pontos
de vista sobre os temas e valores
encarnados pelo texto, faz relações das
séries literárias com outras séries culturais respeitando as especificidades
dos códigos e linguagens envolvidos. Usa os conhecimentos adquiridos por meio
da prática de reflexão sobre a língua para expandirem as possibilidades de uso
da linguagem e a capacidade de análise crítica. Relaciona a produção cultural
local e universal em sua produção histórica, contextualizando-as nas diferentes
culturas. Valoriza sua produção artística individual e/ou coletiva como
produtor/ aprendiz. Relaciona imagem ao texto em Língua Estrangeira Moderna.
RELATÓRIO 12
O ALUNO seleciona palavras-chave para reconhecer
significados e inferir o sentido de expressões com base no contexto. Aprecia
texto literário escrito em Língua Estrangeira ou Língua Portuguesa. Distingue
os diferentes recursos das linguagens, utilizados em diferentes sistemas de
comunicação. Produz textos respeitando as características do gênero a ser
escrito: o tratamento do tema, a composição e o estilo, lê e reconhece o
qualitativo dos textos literários e não literários, hipertextos, canções e
filmes relacionando-os temática ou esteticamente aos estudos literários,
reconhece a importância da leitura das obras para sua formação como leitor
literário, percebe as particularidades formais do texto literário e as explora
na construção de sentido, apropria-se e aprimora articuladamente suas
competências de leitura, escrita e oralidade. Confirma antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura. Percebe o valor dos sinais de
pontuação para a obtenção dos efeitos de sentido pretendidos. Apropria-se dos
instrumentos de natureza procedimental e conceitual necessários para a análise
e reflexão linguística. Identifica as marcas linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um texto. Cria novas formas de representações de
sistema e de significados ao desconstruir e reconstruir o fazer artístico. Lê,
de maneira autônoma, textos de diferentes gêneros.
MÉDIO
Relatório 13
O aluno Apropria-se dos instrumentos de natureza
procedimental e conceitual necessários para a análise e reflexão linguística.
Cria produtos artísticos contextualizados com a sua realidade. Considera a
influência das mídias na produção artística estética e poética. Cria novos
movimentos para as práticas vivenciadas, até mesmo novas práticas, busca
aprimorar seus saberes que serão construídos e/ou aprofundados em função da
melhor fruição do literário de forma interdisciplinar, lê e reconhece o
qualitativo dos textos literários e não literários, hipertextos, canções e
filmes relacionando-os temática ou esteticamente aos estudos literários,
reconhece a importância da leitura das obras para sua formação como leitor
literário. Reconhece diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos do mesmo tema, em função das condições de produção e recepção, infere
informações explícitas e Implícitas. Identifica as marcas linguísticas que
evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. Cria novas formas de
representações de sistema e de significados ao desconstruir e reconstruir o
fazer artístico. Lê, de maneira autônoma, textos de gêneros variados.
Identifica o efeito de sentido produzido pela exploração de recursos
linguísticos. Estabelece relação entre o texto verbal e recursos
gráfico-visuais. Identifica a finalidade de um texto. Reconhece as nuances de
sentido que o emprego de palavras com propriedades semânticas aproximadas
provocam no contexto, observando a adequação aos objetivos do autor.
RELATÓRIO 14
O aluno aprofunda conceitualmente nos conhecimentos
relacionados à Cultura Corporal de Movimento. Organiza momentos para a
realização de práticas corporais dos elementos da Cultura Corporal de Movimento
(jogos, lutas, danças, esportes, ginásticas).Inferi o efeito de humor ou ironia
em textos. Identifica recursos linguísticos, procedimentos e estratégias
discursivos. Identifica diferenças ou o
discurso oral levando em consideração às condições de produção, circulação e
recepção. Entende as informações em situações informais em Língua Estrangeira
Moderna; Compreende a linguagem como meio privilegiado de ter acesso aos
conhecimentos indispensáveis para sua formação, bem como produzi-los sempre que
necessário. Articula informações textuais e conhecimentos prévios; Reconhece-se
como sujeito leitor e produtor de textos; Faz uso proficiente da língua escrita
e falada, compreende os estudos de literatura e de linguagem em produção de
textos, observando os aspectos da estrutura, do tema, do estilo do suporte e da
situação de interlocução, constrói indutivamente um modelo teórico e síntese
com as principais características do gênero em estudo, busca sempre ampliar as
possibilidades de ampliação do seu repertório literário, estabelece relações
entre textos das tradições literárias para melhor compreender o processo de
formação da literatura brasileira, tem autonomia na condução de sua
aprendizagem e aprofunda seus conhecimentos acerca da literatura.
RELATÓRIO 15
O aluno considera a influência das mídias na produção
artística estética e poética. Cria novos movimentos para as práticas
vivenciadas, até mesmo novas práticas, compreende os estudos de literatura e de
linguagem em produção de textos, observando os aspectos da estrutura, do tema,
do estilo do suporte e da situação de interlocução, constrói indutivamente um
modelo teórico e síntese com as principais características do gênero em estudo,
reconhece o texto literário tomando-o como rede
que transpassa outros textos, utiliza com propriedade seu repertório
literário na exploração e significação
de possíveis entrecruzamentos textuais da linguagem literária, busca sempre
ampliar as possibilidades de ampliação do seu repertório literário, estabelece
relações entre textos das tradições literárias para melhor compreender o
processo de formação da literatura brasileira. Reconhece as nuances de sentido
que o emprego de palavras com propriedades semânticas aproximadas provocam no
contexto, observando a adequação aos objetivos do autor. Utiliza os conceitos e
procedimentos constituídos na prática de análise linguística. Confirma antecipações
e inferências realizadas antes e durante a leitura. Percebe o valor dos sinais
de pontuação para a obtenção dos efeitos de sentido pretendidos. Apropria-se
dos instrumentos de natureza procedimental e conceitual necessários para a
análise e reflexão linguística, Cria produtos artísticos contextualizados com a
sua realidade.
RELATÓRIO 16
O aluno pratica os
elementos da Cultura Corporal de Movimento com consciência técnica; Resolve com
consciência os desafios motores surgidos a partir das práticas corporais;
Compreende características culturais, finalidade e estrutura de diferentes
tipos de músicas e gêneros literários. Lê, frui, contextualiza e cria em
diferentes suportes artísticos. Reconhece a língua como um conjunto heterogêneo
de variedades linguisticamente válidas. Conhece e respeita as diferentes
variedades linguísticas. Conhece e analisa criticamente os usos da língua como
veículo de valores e preconceitos. Lida com os registros variados dos textos
encontrados na sociedade, principalmente com aqueles mais formais. Reconhece a
necessidade de dominar a norma padrão, que representa a variedade linguística
socialmente prestigiada. Relaciona a produção cultural local e universal em sua
produção histórica, contextualizando-as nas diferentes culturas. Valoriza sua
produção artística individual e/ou coletiva como produtor/ fruidor/aprendiz.
Relaciona imagem ao texto em Língua Estrangeira Moderna, faz a leitura dos
textos verificando o modo como o esmo está organizado em suas linguagens, sua
intencionalidade, estratégias de persuasão, veículo de transmissão e público
alvo, lê e compreende textos literários
identificando sua época, seu estilo e período literário em que contexto está inserido, compreende e
interpreta textos literários, discute verbalmente as questões e obras
literárias integradas á leitura e `a oralidade.
RELATÓRIO 17
O ALUNO LOCALIZA VERBETES EM DICIONÁRIO E ENCICLOPÉDIAS;
SELECIONA AS DEFINIÇÕES EM SENTIDO FIGURADO; CONHECE, RECONHECE E (RE)SIGNIFICA
AS FORMAS CULTURAIS, VARIEDADE DE PRODUTOS, OBRAS DE ARTE, ASSIM COMO
PRODUTORES APRECIADORES, NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICA DAS OBRAS / ARTISTAS E OS
MODOS DE COMUNICAÇÃO / PUBLICAÇÃO / USO DA ARTE, AMPLIA OS CONCEITOS DOS
ELEMENTOS DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO; PRATICA OS ELEMENTOS DA CULTURA
CORPORAL DE MOVIMENTO COM CONSCIÊNCIA TÉCNICA;ESTABELECE RELAÇÕES DE
CAUSA/CONSEQUÊNCIA ENTRE PARTES E ELEMENTOS DO TEXTO;ESTABELECE RELAÇÕES ENTRE
AS INFORMAÇÕES VERBAIS E OS RECURSOS GRÁFICOS (TABELAS GRÁFICOS,
ILUSTRAÇÕES)ASSOCIA UM TERMO AO SEU REFERENTE; INFERE SENTIDO DE TERMOS
TÉCNICOS;IDENTIFICA AS IDEIAS CENTRAIS E SECUNDÁRIAS DO TEXTO;FAZ USO DO Z/S NAS PALAVRASRECONHECE AS CARACTERISTICAS E ESPECIFICIDADES DO GÊNERO POEMAESCREVE
E REESCREVE POEMAS; LÊ, FRUI,
CONTEXTUALIZA E CRIA EM DIFERENTES SUPORTES ARTÍSTICOS.
RELATÓRIO 18
RELATÓRIO DO ALUNO FABIANO - DEPENDÊNCIA
O ALUNO ASSOCIA
PALAVRAS E EXPRESSÕES DE UM TEXTO EM LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA AO SEU TEMA,
EXPRESSA-SE USANDO PRONÚNCIA E ENTONAÇÃO APROPRIADAS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA
MODERNA. ENTENDE, AVALIA E RESPONDE A INSTRUÇÕES LIGADAS A SITUAÇÕES DE SALA DE
AULA, FAZ A LEITURA DOS TEXTOS VERIFICANDO O MODO COMO O ESMO ESTÁ ORGANIZADO
EM SUAS LINGUAGENS, SUA INTENCIONALIDADE, ESTRATÉGIAS DE PERSUASÃO, VEÍCULO DE
TRANSMISSÃO E PÚBLICO ALVO, LÊ E COMPREENDE
TEXTOS LITERÁRIOS IDENTIFICANDO SUA ÉPOCA, SEU ESTILO E PERÍODO
LITERÁRIO EM QUE CONTEXTO ESTÁ INSERIDO,
ENTENDE O ENTRECRUZAMENTO DE TEXTOS E LINGUAGENS CARACTERÍSTICAS DE OUTRAS
CULTURA LETRADAS CONTEMPORÂNEAS, RECONHECE QUE A LITERATURA INFLUENCIA OUTRAS
LINGUAGENS ARTÍSTICAS E É INFLUENCIADA POR ELAS. FAZ USO SOCIAL DAS DIVERSAS
LINGUAGENS EM DIFERENTES SITUAÇÕES DE FRUIÇÃO E INTERAÇÃO VIVENCIA E
RESIGNIFICA AS DIVERSAS PRÁTICAS DE LINGUAGEM. COMPREENDE E VALORIZA A
DIVERSIDADE MANIFESTADA NAS DIFERENTES LINGUAGENS. RECONHECE-SE ENQUANTO
SUJEITO CONSTITUÍDO PELAS E NAS IDENTIFICA AS MARCAS LINGUÍSTICAS QUE
EVIDENCIAM O LOCUTOR E O INTERLOCUTOR DE UM TEXTO. CRIA NOVAS FORMAS DE
REPRESENTAÇÕES DE SISTEMA AO DESCONSTRUIR E RECONSTRUIR O FAZER ARTÍSTICO.
VIVENCIA OS GESTOS QUE CARACTERIZAM CADA ELEMENTO DA CULTURA CORPORAL DE
MOVIMENTO (DANÇA, JOGOS, LUTAS, ESPORTES, GINÁSTICA, CONHECIMENTO SOBRE O
CORPO).REINVENTA, A PARTIR DAS PRÁTICAS VIVENCIADAS, NOVOS GESTOS MOTORES.
RECONHECE A ARTE COMO PRODUÇÃO HISTÓRICA CULTURAL DA HUMANIDADE, RESPEITANDO
SUA DIVERSIDADE.
RELATÓRIO 19
O ALUNO RECONHECE A SIGNIFICÂNCIA DA CULTURA CORPORAL DE
MOVIMENTO PARA A CONSTRUÇÃO DAS DIFERENTES IDENTIDADES CULTURAIS; CONHECE O
PROCESSO HISTÓRICO DA ARTE, RECONHECENDO AS SOLUÇÕES ESTÉTICAS ENCONTRADAS PELA
HUMANIDADE NAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS. PERCEBE-SE E SITUA-SE COMO LEITOR/PRODUTOR
DE LINGUAGENS. ENTENDE UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL, ATENDO-SE À TEMÁTICA
NA CONSTRUÇÃO DE SEU TEXTO.MONITORA A PRÓPRIA ESCRITA DURANTE A PRODUÇÃO DE
TEXTO E REVISA OS PRÓPRIOS TEXTOS.RECONHECE E APROPRIA-SE DAS DIVERSAS
MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E ESTÉTICAS DA CULTURA REGIONAL, NACIONAL E
GLOBAL.AMPLIA A CAPACIDADE DE RECONHECER AS INTENÇÕES DO ENUNCIADOR.ADERE A OU
RECUSA AS POSIÇÕES IDEOLÓGICAS SUSTENTADAS NO DISCURSO DO OUTRO.RECONHECE E
ATRIBUI SENTIDO AOS RECURSOS SEMÂNTICOS EXPRESSIVOS EM TEXTOS.ENTENDE OS
GÊNEROS LITERÁRIOS COMO UMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA DO SER HUMANO.SELECIONA
TEXTOS SEGUNDO SEU INTERESSE E NECESSIDADE.
RELATÓRIO 20
O ALUNO LÊ, COMPREENDE E CONSTRÓI DIFERENTES TEXTOS, CONSIDERANDO AS CONDIÇÕES
DE PRODUÇÃO, RECEPÇÃO E CIRCULAÇÃO. CODIFICA, DECODIFICA E RESIGNIFICA SISTEMAS
DAS DIFERENTES LINGUAGENS. FAZ USO
SOCIAL DAS DIVERSAS LINGUAGENS EM DIFERENTES SITUAÇÕES DE FRUIÇÃO E INTERAÇÃO.
VIVENCIA E RESIGNIFICA AS DIVERSAS PRÁTICAS DE LINGUAGEM. COMPREENDE E VALORIZA
A DIVERSIDADE MANIFESTADA NAS DIFERENTES LINGUAGENS. RECONHECE-SE ENQUANTO
SUJEITO CONSTITUÍDO PELAS E NAS DIVERSIDADES. RECONHECE A ARTE COMO PRODUÇÃO
HISTÓRICA CULTURAL DA HUMANIDADE, RESPEITANDO SUA DIVERSIDADE; ASSOCIA PALAVRAS
E EXPRESSÕES DE UM TEXTO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA AO SEU TEMA; COMPREENDE
A LINGUAGEM COMO MEIO PRIVILEGIADO DE TER ACESSO AOS CONHECIMENTOS
INDISPENSÁVEIS PARA SUA FORMAÇÃO, BEM COMO PRODUZI-LOS SEMPRE QUE NECESSÁRIO.
ARTICULA INFORMAÇÕES TEXTUAIS E CONHECIMENTOS PRÉVIOS E RECONHECE-SE COMO
SUJEITO LEITOR E PRODUTOR DE TEXTOS.
RELATÓRIO 21
O ALUNO ENTENDE, AVALIA E RESPONDE A INSTRUÇÕES LIGADAS A
SITUAÇÕES DE SALA DE AULA; COMPREENDE REGRA E INSTRUÇÕES (MANUAIS, RÓTULOS) EM
LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA; ENTENDE AS INFORMAÇÕES EM
SITUAÇÕES INFORMAIS EM LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA; COMPREENDE A LINGUAGEM COMO
MEIO PRIVILEGIADO DE TER ACESSO AOS CONHECIMENTOS INDISPENSÁVEIS PARA SUA
FORMAÇÃO, BEM COMO PRODUZI-LOS SEMPRE QUE NECESSÁRIO. ARTICULA INFORMAÇÕES
TEXTUAIS E CONHECIMENTOS PRÉVIOS; RECONHECE-SE COMO SUJEITO LEITOR E PRODUTOR
DE TEXTOS; FAZ USO PROFICIENTE DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA. VALORIZA A LEITURA
COMO FONTE DE INFORMAÇÃO, VIA DE ACESSO AOS MUNDOS CRIADOS PELA LITERATURA E
POSSIBILIDADE DE FRUIÇÃO ESTÉTICA, SENDO CAPAZES DE RECORRER AOS MATERIAIS
ESCRITOS EM FUNÇÃO DE DIFERENTES OBJETIVOS. RECONHECE-SE ENQUANTO SUJEITO
CONSTITUÍDO PELAS E NAS DIVERSIDADES. RECONHECE A ARTE COMO PRODUÇÃO HISTÓRICA
CULTURAL DA HUMANIDADE, RESPEITANDO SUA DIVERSIDADE. VIVENCIA OS GESTOS QUE
CARACTERIZAM CADA ELEMENTO DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO (DANÇA, JOGOS,
LUTAS, ESPORTES, GINÁSTICA, CONHECIMENTO SOBRE O CORPO). REINVENTA, A PARTIR
DAS PRÁTICAS VIVENCIADAS, NOVOS GESTOS MOTORES.
RELATÓRIO 22
O ALUNO REINVENTA, A PARTIR DAS PRÁTICAS VIVENCIADAS, NOVOS
GESTOS MOTORES. RECONHECE OS VALORES CULTURAIS REPRESENTADOS EM OUTRAS LÍNGUAS
E SUAS RELAÇÕES COM A LÍNGUA PORTUGUESA. LÊ, DE MANEIRA AUTÔNOMA, TEXTOS DE
GÊNEROS VARIADOS. IDENTIFICA O EFEITO DE SENTIDO PRODUZIDO PELA EXPLORAÇÃO DE
RECURSOS LINGUÍSTICOS. ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE O TEXTO VERBAL E RECURSOS
GRÁFICO-VISUAIS. IDENTIFICA A FINALIDADE DE UM TEXTO. RECONHECE AS NUANCES DE
SENTIDO QUE O EMPREGO DE PALAVRAS COM PROPRIEDADES SEMÂNTICAS APROXIMADAS
PROVOCAM NO CONTEXTO, OBSERVANDO A ADEQUAÇÃO AOS OBJETIVOS DO AUTOR. UTILIZA OS
CONCEITOS E PROCEDIMENTOS CONSTITUÍDOS NA PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA. CONFIRMA
ANTECIPAÇÕES E INFERÊNCIAS REALIZADAS ANTES E DURANTE A LEITURA. PERCEBE O
VALOR DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO PARA A OBTENÇÃO DOS EFEITOS DE SENTIDO
PRETENDIDOS. ENTENDE INFORMAÇÕES EM SITUAÇÕES INFORMAIS EM LINGUA ESTRANGEIRA
MODERNA.
RELATÓRIO 23
O ALUNO RESOLVE COM CONSCIÊNCIA OS DESAFIOS MOTORES SURGIDOS
A PARTIR DAS PRÁTICAS CORPORAIS; COMPREENDE CARACTERÍSTICAS CULTURAIS,
FINALIDADE E ESTRUTURA DE DIFERENTES TIPOS DE MÚSICAS E GÊNEROS LITERÁRIOS. LÊ,
FRUI, CONTEXTUALIZA E CRIA EM DIFERENTES SUPORTES ARTÍSTICOS. RECONHECE A
LÍNGUA COMO UM CONJUNTO HETEROGÊNEO DE VARIEDADES LINGUISTICAMENTE VÁLIDAS.
CONHECE E RESPEITA AS DIFERENTES VARIEDADES LINGUÍSTICAS. CONHECE E ANALISA
CRITICAMENTE OS USOS DA LÍNGUA COMO VEÍCULO DE VALORES E PRECONCEITOS. LIDA COM
OS REGISTROS VARIADOS DOS TEXTOS ENCONTRADOS NA SOCIEDADE, PRINCIPALMENTE COM
AQUELES MAIS FORMAIS. RECONHECE A NECESSIDADE DE DOMINAR A NORMA PADRÃO, QUE
REPRESENTA A VARIEDADE LINGUÍSTICA SOCIALMENTE PRESTIGIADA. DISCURSIVA
AMPLIANDO OS RECURSOS EXPRESSIVOS E O DOMÍNIO DAS VARIEDADES LINGUÍSTICAS NA
MODALIDADE ORAL.
RELATÓRIO 24
O ALUNO RECONHECE A NECESSIDADE DE DOMINAR A NORMA PADRÃO,
QUE REPRESENTA A VARIEDADE LINGUÍSTICA SOCIALMENTE PRESTIGIADA. DISCURSIVA
AMPLIANDO OS RECURSOS EXPRESSIVOS E O DOMÍNIO DAS VARIEDADES LINGUÍSTICAS NA
MODALIDADE ORAL. REALIZA E COMPREENDE OS TEXTOS ORALMENTE, RECONHECE AS
DIFERENÇAS DA MODALIDADE ORAL FORMAL E INFORMAL E É CAPAZ DE REALIZA-LAS
CONFORME O CONTEXTO. PRODUZ TEXTO ORAL RESPEITANDO E CONSIDERANDO AS
ESPECIFICIDADES DA SITUAÇÃO COMUNICATIVA. IDENTIFICA INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS,
EXEMPLIFICAÇÃO, COMPARAÇÃO, RELAÇÃO E INFERÊNCIA. CONHECE, RECONHECE E
(RE)SIGNIFICA AS FORMAS CULTURAIS,
VARIEDADE DE PRODUTOS, OBRAS DE ARTE, ASSIM COMO PRODUTORES APRECIADORES, NUMA
PERSPECTIVA HISTÓRICA DAS OBRAS / ARTISTAS E OS MODOS DE COMUNICAÇÃO /
PUBLICAÇÃO / USO DA ARTE. AMPLIA OS CONCEITOS DOS ELEMENTOS DA CULTURA CORPORAL
DE MOVIMENTO. PRATICA OS ELEMENTOS DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO COM
CONSCIÊNCIA TÉCNICA.
RELATÓRIO 25
O ALUNO RESOLVE COM CONSCIÊNCIA OS DESAFIOS MOTORES SURGIDOS
A PARTIR DAS PRÁTICAS CORPORAIS; COMPREENDE CARACTERÍSTICAS CULTURAIS,
FINALIDADE E ESTRUTURA DE DIFERENTES TIPOS DE MÚSICAS E GÊNEROS LITERÁRIOS. LÊ,
FRUI, CONTEXTUALIZA E CRIA EM DIFERENTES SUPORTES ARTÍSTICOS. RECONHECE A
LÍNGUA COMO UM CONJUNTO HETEROGÊNEO DE VARIEDADES LINGUISTICAMENTE VÁLIDAS.
CONHECE E RESPEITA AS DIFERENTES VARIEDADES LINGUÍSTICAS. CONHECE E ANALISA
CRITICAMENTE OS USOS DA LÍNGUA COMO VEÍCULO DE VALORES E PRECONCEITOS. LIDA COM
OS REGISTROS VARIADOS DOS TEXTOS ENCONTRADOS NA SOCIEDADE, PRINCIPALMENTE COM
AQUELES MAIS FORMAIS. RECONHECE A NECESSIDADE DE DOMINAR A NORMA PADRÃO, QUE
REPRESENTA A VARIEDADE LINGUÍSTICA SOCIALMENTE PRESTIGIADA. DISCURSIVA
AMPLIANDO OS RECURSOS EXPRESSIVOS E O DOMÍNIO DAS VARIEDADES LINGUÍSTICAS NA
MODALIDADE ORAL, REALIZA E COMPREENDE OS TEXTOS ORALMENTE, RECONHECE AS
DIFERENÇAS DA MODALIDADE ORAL FORMAL E INFORMAL E É CAPAZ DE REALIZA-LAS
CONFORME O CONTEXTO.
RELATÓRIO 26
RECONHECE A ARTE COMO PRODUÇÃO HISTÓRICA CULTURAL DA
HUMANIDADE, RESPEITANDO SUA DIVERSIDADE, RECONHECE O CORPO EM TODAS AS SUAS
DIMENSÕES, PRODUZINDO SIGNIFICADOS POR
MEIO DAS MANISFESTAÇÕES CORPORAIS, VIVENCIA COM AUTONOMIA AS POSSIBILIDADES DE
MOVIMENTO, ASSOCIA PALAVRAS E EXPRESSÕES EM LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA AO SEU
TEMA, EXPRESSA-SE USANDO PRONUNCIA E ENTONAÇÃO APROPRIADA, ENTENDE AVALIA E
RESPONDE A INSTRUÇÕES LIGADAS A SITUAÇÕES DE SALA DE AULA. COMPREENDE A
LINGUAGEM COMO MEIO PRIVILEGIADO DE TER ACESSO AOS CONHECIMENTOS INDISPENSÁVEIS
PARA SUA FORMAÇÃO, BEM COMO PRODUZI-LOS SEMPRE QUE NECESSÁRIO, RECONHECENDO-SE
COMO SUJEITO LEITOR E PRODUTOR DE TEXTOS. VALORIZA A LEITURA COMO FONTE DE
INFORMAÇÃO, VIA DE ACESSO AOS MUNDOS CRIADOS PELA LITERATURA E POSSIBILIDADE DE
FRUIÇÃO ESTÉTICA, SENDO CAPAZES DE RECORRER AOS MATERIAS ESCRITOS EM FUNÇÃO DE
DIFERENTES OBJETIVOS. USA OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS POR MEIO DA PRÁTICA DE
REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA PARA EXPANDIREM AS POSSIBILIDADES DE USO DA LINGUAGEM E
A CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA.
RELATÓRIO 27
VALORIZA SUA PRODUÇÃO ARTÍSTICA INDIVIDUAL E/OU COLETIVA
COMO PRODUTOR/FRUIDOR/APRENDIZ. AMPLIA OS CONHECIMENTOS SOBRE AS POSSIBILIDADES
DE MOVIMENTO, USUFRUI CONSCIENTEMENTE DAS PRÁTICAS CORPORAIS, INVENTA E
REIVENTA NOVAS PRÁTICAS DE FORMA CRÍTICA E REFLEXIVA, CONSTRÓI NOVAS
POSSIBILIDADES PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS RELACIONADOS AO MOVIMENTO
PERTINENTE ÀS PRÁTICAS CORPORAIS,
SELECIONA PALAVRAS –CHAVE PARA RECONHECER SIGNIFICADOS E INFERIR O SENTIDO DE
EXPRESSÕES COM BASE NO CONTEXTO. APRECIA TEXTOS LITERÁRIOS ESCRITOS EM LÍNGUA
ESTRANGEIRA OU LÍNGUA PORTUGUESA. DISTINGUE OS DIFERENTES RECURSOS DAS
LINGUAGENS, UTILIZADOS EM DIFERENTES SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO. RECONHECE DIFERENTES FORMAS DE TRATAR UMA
INFORMAÇÃO NA COMPARAÇÃO DE TEXTOS DO MESMO TEMA, A COMPOSIÇÃO E O ESTILO.
RELATÓRIO 28
VIVENCIA COM AUTONOMIA AS POSSIBILIDADES DE MOVIMENTO E
ESTABELECE RELAÇÕES APROPRIANDO-SE DOS DIFERENTES SIGNIFICADOS DAS PRÁTICAS
CORPORAIS, APRESENTA DIFICULDADES EM VALORIZAR A LEITURA COMO FONTE DE
INFORMAÇÃO, VIA DE ACESSO AOS MUNDOS CRIADOS PELA LITERATURA E POSSILILIDADES
DE FRUIÇÃO ESTÉTICA, NEM SEMPRE SITUA-SE COMO
LEITOR/PRODUTOR DE LINGUAGENS,
APRESENTANDO POUCA CLAREZA DE IDEIAS NA CONSTRUÇÃO DE TEXTO E EM
SUAS RESPECTIVAS INTERPRETAÇÕES. AINDA NÃO MONITORA A PRÓPRIA ESCRITA DURANTE A
PRODUÇÃO, E NEM REVISA OS PRÓPRIOS TEXTOS. RECONHECE AS POSSIBILIDADES DE
CONHECIMENTOS E ACESSO A OUTRAS CULTURAS ATRAVÉS DO ESTUDO DA LÍNGUA
INGLESA MAS TEM DIFICULDADE EM
UTILIZA-LA.
RELATÓRIO 29
VIVENCIA COM AUTONOMIA AS POSSIBILIDADES DE MOVIMENTO E
ESTABELECE RELAÇÕES APROPRIANDO-SE DOS DIFERENTES SIGNIFICADOS DAS PRÁTICAS
CORPORAIS. COMPREENDE PARCIALMENTE OS GENÊROS LITERÁRIOS COMO UMA MANIFESTAÇÃO
ARTÍSTICA DO SER HUMANO, APRESENTA DIFICULDADES EM
RECONHECER E APROPRIAR-SE DAS DIVERSAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E
ESTÉTICAS CULTURAL, REGIONAL, NACIONAL E GLOBAL. PRODUZ TEXTOS RESPEITANDO AS
CARACTERISTICAS DO GÊNERO A SER ESCRITO: O TRATAMENTO DO TEMA, A COMPOSIÇÃO E O
ESTILO, RECONHECE PARCIALMENTE DIFERENTES FORMAS DE TRATAR UMA INFORMAÇÃO NA
COMPARAÇÃO DE TEXTOS DO MESMO TEMA, EM FUNÇÃO DAS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO E
RECEPÇÃO. APRECIA TEXTO LITERÁRIO ESCRITO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA OU LINGUA
PORTUGUESA. DISTINGUE PARCIALMENTE OS DIFERENTES RECURSOS DAS LINGUAGENS,
UTILIZADOS EM DIFERENTES SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO.
RELATÓRIO 30
PROCURA IDENTIFICAR DIFERENÇAS OU SEMELHANÇAS OBSERVADAS NO
TRATAMENTO DADO A UMA MESMA INFORMAÇÃO VEICULADA EM DIFERENTES GÊNEROS
DISCURSIVOS. PRODUZ TEXTOS COM DIFICULDADE
DESRESPEITANDO AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO A SER ESCRITO, O TRATAMENTO DO TEMA,
A COMPOSIÇÃO E O ESTILO. TENTA REFLETIR SOBRE O EMPREGO DOS RECURSOS
LINGÜÍSTICOS/ GRAMATICAIS ADEQUADOS Á
PRODUÇÃO DOS GÊNEROS SOLICITADOS.LÊ COM
DIFICULDADE, TEXTOS DE GÊNEROS VARIADOS, NÃO IDENTIFICANDO A FINALIDADE DE UM
TEXTO PERCEBENDO PARCIALMENTE O VALOR DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO PARA A OBTENÇÃO
DOS EFEITOS DE SENTIDO PRETENDIDO.CONHECE MAS NÃO USA A LÍNGUA ESTRANGEIRA
MODERNA COMO INSTRUMENTO DE ACESSO A INFORMAÇÕES E AS OUTRAS CULTURAS E GRUPOS
SOCIAIS DESAPRECIANDO TEXTO LITERÁRIO ESCRITO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA, E, POR
ISSO, NÃO FAZ USO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA.
RELATÓRIO 31 PPAP
RECONHECE MAS NÃO SE APROPRIA DAS DIVERSAS
MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E ESTÉTICAS DA CULTURA REGIONAL, NACIONAL E GLOBAL, DESCONHECENDO DESSA FORMA O PROCESSO HISTÓRICO DA
ARTE NÃO
APROFUNDANDO OS SABERES ARTÍSTICOS E ESTÉTICOS PRODUZIDOS HISTORICAMENTE
E NA ATUALIDADE. VIVENCIA E OS GESTOS E
ORGANIZA MOMENTOS PARA A REALIZAÇÃO DE PRÁTICAS QUE CARACTERIZAM CADA ELEMENTO
DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO( DANÇA, JOGOS, ESPORTES, GINÁSTICA E
CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO). USUFRUI CONSCIENTEMENTE DAS PRÁTICAS CORPORAIS,
INVENTADO E REIVENTANDO NOVAS PRÁTICAS DE FORMA CRÍTICA E REFLEXIVA. VALORIZA
SUA PRODUÇÃO ARTISTICA INDIVIDUAL E/OU COLETIVA COMO PRODUTOR/FRUIDOR/APRENDIZ.
APRESENTA DIFICULDADES EM IDENTIFICAR RECURSOS
LINGUISTICOS, PROCEDIMENTOS E ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS, E EM SELECIONAR PALAVRAS
CHAVE PARA RECECHECER SIGNIFICADOS E INFERIR SENTIDODE EXPRESSÕES COM BASE NO
CONTEXTO. IDENTIFICA PARCIALMENTE RECURSOS LINGUISTICOS,
PROCEDIMENTOS E ESTRATÉGIAS DISCURSIVOS. PERCEBE O VALOR DOS SINAIS DE
PONTUAÇÃO PARA A OBTENÇÃO DOS EFEITOS DE SENTIDO PRETENDIDOS, MAS APRESENTA DIFICULDADE EM UTILIZA-LOS.
RELATÓRIO 32
Identifica diferenças ou semelhanças observadas no tratamento
dado a uma mesma informação veiculada em diferentes gêneros discursivos. Produz
textos respeitando as características do gênero
a ser escrito, o tratamento do tema, a composição e o estilo. Reflete sobre o emprego dos recursos
linguísticos gramaticais adequados á produção dos gêneros solicitados. Lê de maneira autônoma, textos
de gêneros variados, identificando a finalidade de um texto percebendo o valor
dos sinais de pontuação para a obtenção dos efeitos de sentido pretendido.
Seleciona textos segundo seu interesse e necessidade. Conhece e usa a língua
estrangeira moderna como instrumento de acesso a informações e as outras
culturas e grupos sociais apreciando
texto literário escrito em Língua Estrangeira, e, por isso, faz uso da língua escrita e falada. Reconhece e
apropria-se das diversas manifestações artísticas e estéticas da cultura
regional, nacional e global, conhecendo dessa forma o processo histórico da
arte aprofundando os saberes artísticos e estéticos produzidos historicamente e
na atualidade. Vivencia e os gestos e
organiza momentos para a realização de práticas que caracterizam cada elemento
da Cultura Corporal de Movimento( dança, jogos, esportes, ginástica e conhecimentos sobre o corpo).
Médio
RELQTÓRIO 33
Procura Identificar diferenças ou semelhanças observadas no
tratamento dado a uma mesma informação veiculada em diferentes gêneros
discursivos. Produz textos respeitando
as características do gênero a ser
escrito, o tratamento do tema, a composição e o estilo. Reflete sobre o emprego dos recursos linguísticos/ gramaticais adequados á produção dos gêneros solicitados.
Lê de maneira autônoma, textos de gêneros variados, identificando a finalidade
de um texto percebendo o valor dos sinais de pontuação para a obtenção dos efeitos
de sentido pretendido. Seleciona textos segundo seu interesse e necessidade.
Conhece e usa a língua estrangeira
moderna como instrumento de acesso a informações e as outras culturas e grupos
sociais apreciando texto literário
escrito em Língua Estrangeira e com
dificuldade faz uso da língua escrita e
falada. Reconhece e apropria-se das diversas manifestações artísticas e
estéticas da cultura regional, nacional e global, conhecendo dessa forma o
processo histórico da arte aprofundando os saberes artísticos e estéticos
produzidos historicamente e na atualidade. Vivencia e os gestos e organiza momentos para a
realização de práticas que caracterizam cada elemento da Cultura Corporal de
Movimento como dança, jogos, esportes, ginástica e conhecimentos sobre o corpo; dessa forma,
usufrui positivamente das práticas corporais.
RELATÓRIO 34
ESTABELECE RELAÇÕES APROPRIANDO-SE DOS DIFERENTES
SIGNIFICADOS DAS PRÁTICAS CORPORAIS, AMPLIA OS CONHECIMENTOS RELACIONADOS AO
CORPO E AS SUAS POSSIBILIDADES DE MOVIMENTO, PRODUZINDO SIGNIFICADOS POR MEIO
DAS SUAS DIVERSAS MANIFESTAÇÕES. RECONHECE A ARTE COMO PRODUÇÃO HISTÓRICA
CULTURAL DA HUMANIDADE, RESPEITANDO SUA DIVERSIDADE. EXPRESSA-SE USANDO
PRONÚNCIA E ENTONAÇÃO APROPRIADAS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA, ENTENDE AVALIA
E RESPONDE A SITUAÇÕES USADAS EM SALA DE AULA. COMPREENDE A LINGUAGEM COMO MEIO
PRIVILEGIADO DE TER ACESSO AOS CONHECIMENTOS INDISPENSÁVEIS A SUA FORMAÇÃO, BEM
COMO PRODUZI-LOS SEMPRE QUE NECESSÁRIO. IDENTIFICA RECURSOS LINGUISTICOS,
PROCEDIMENTOS E ESTRATÉGIAS DISCURSIVOS. PLANEJA O DISCURSO ORAL LEVANDO EM
CONSIDERAÇÃO AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E RECEPÇÃO, REFLETE SOBRE OS
RECURSOS LINGUISTICOS/GRAMATICAIS ADEQUADOS Á PRODUÇÃO DOS GÊNEROS SOLICITADOS.
RELATÓRIO 35
CONSCIENTIZA-SE DO CORPO E DE SUAS POSSIBILIDADES DE
MOVIMENTO, RECONHECE AS MANIFESTAÇÕES CORPORAIS SISTEMATIZADAS, E PRODUZ
SIGNIFICADOS ATRAVÉS DELA, VIVENCIANDO COM AUTONOMIA AS POSSIBILIDADES DE
MOVIMENTO. VALORIZA SUA PRODUÇÃO ARTÍSTICA INDIVIDUAL E/OU COLETIVA COMO
PRODUTOR/FRUIDOR/APRENDIZ, CRIANDO ASSIM PRODUTOS ARTÍSTICOS CONTEXTUALIZADOS
COM A SUA REALIDADE. CONHECE E USA A LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA COMO
INSTRUMENTO DE ACESSO A INFORMAÇÕES E A OUTRAS CULTURAS E GRUPOS SOCIAIS.
UTILIZA OS CONCEITOS E PROCEDIMENTOS CONSTITUÍDOS NA PRÁTICA DE ANÁLISE
LINGUISTICA. CONFIRMA ANTECIPAÇÕES E INFERÊNCIAS REALIZADAS ANTES E DURANTE A
LEITURA. APROPRIA-SE DOS INSTRUMENTOS LINGUISTICOS DE NATUREZA PROCEDIMENTAL E
CONCEITUAL NECESSÁRIOS PARA A ANÁLISE E REFLEXÃO LINGUISTICA. ENTENDE OS
GÊNEROS LITERÁRIOS COMO UMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA DO SER HUMANO.
PPAP
RELATÓRIO 36 PPAP
RECONHECE O CORPO EM TODAS AS SUAS DIMENSÕES RESPEITANDO E
RESSIGNIFICANDO AS SUAS PRÁTICAS. CONSIDERA A INFLUÊNCIAS DAS MÍDIAS NA
PRODUÇÃO ARTÍSTICA, ESTÉTICA E POÉTICA. APRESENTA DIFICULDADES EM ASSOCIAR
PALAVRAS E EXPRESSÕES DE UM TEXTO EM LINGUA INGLESA AO SEU TEMA E EM RELACIONAR
IMAGENS AO TEXTO. AINDA NÃO OBTEM EXITO
NO PLANEJAMENTO DO DISCURSO E SUAS DEVIDAS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E
RECEPÇÃO. NEM SEMPRE ENTENDE OS GÊNEROS
LITERÁRIOS COMO UMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA DO SER HUMANO, NÃO MONITORANDO A PRÓPRIA ESCRITA DURANTE A PRODUÇÃO DE
TEXTOS.
RELATÓRIO 37 PPAP
CONSCIENTIZA-SE DO CORPO E DE SUAS POSSIBILIDADES DE
MOVIMENTO, RECONHECE AS MANIFESTAÇÕES CORPORAIS SISTEMATIZADAS, E PRODUZ
SIGNIFICADOS ATRAVÉS DELA, VIVENCIANDO COM AUTONOMIA AS POSSIBILIDADES DE
MOVIMENTO. RECONHECE E APROPRIA-SE DAS DIVERSAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E
ESTÉTICAS DA CULTURA, REGIONAL, NACIONAL E GLOBAL. ASSOCIA PARCIALMENTE
PALAVRAS E EXPRESSÕES DE UM TEXTO EM LINGUA INGLESA. NEM
SEMPRE IDENTIFICA DIFERENÇAS OU SEMELHANÇAS OBSERVADAS NO TRATAMENTO
DADO A UMA MESMA INFORMAÇÃO VEICULADAS EM DIFERENTES GÊNEROS DISCURSIVOS. ENTENDE PARCIALMENTE UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL
, E O VALOR DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO PARA
A OBTENÇÃO DOS EFEITOS DE SENTIDO PRETENDIDOS.
P P A P
RELATÓRIO
O ALUNO ESTÁ EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, PORTANTO, APRESENTA DIFICULDADES EM RELAÇÃO À LEITURA, ESCRITA E
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO. PORÉM, NAS ATIVIDADES QUE EXIGEM PARTICIPAÇÃO ORAL COMO
AS DISCUSSÕES EM GRUPO, DEMONSTRA ENTENDER OS CONTEÚDOS PROPOSTOS, RECONHECE A
IMPORTÂNCIA DA LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA, BEM COMO O USO DE ALGUMAS PALAVRAS
DA LÍNGUA INGLESA NO SEU DIA A DIA RECONHECE AS LINGUAGENS ARTÍSTICAS,
CULTURAIS E CORPORAIS DO SEU COTIDIANO UTILIZANDO SEUS PROCEDIMENTOS PRÁTICOS,
É POUCO PARTICIPATIVO, NÃO DEMONSTRA INTERESSE NO APRENDIZADO.
INTERVENÇÕES DA SALA DE ARTICULAÇÃO
O ALUNO NÃO PARTICIPA REGULARMENTE NAS ATIVIDADES DA SALA DE
ARTICULAÇÃO, PORÉM SÃO FEITAS INTERVENÇÕES INDIRETAS ATRAVÉS DO ACOMPANHAMENTO
DA ARTICULADORA AOS PROFESSORES REGENTES COM ORIENTAÇÕES ACERCA DAS
DIFICULDADES ESPECÍFICAS DO MESMO.
MEDIDAS ADOTADAS
FORAM TRABALHADAS ATIVIDADES EXTRA -CLASSE, ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADOE REFORÇO ESCOLAR
EM PERIODO OPOSTO AO SEU HORÁRIO DE AULA.
RESULTADO :
SATISFATÓRIO OU INSATISFATÓRIO
O ALUNO NÃO TEVE BOM ÊXITO NO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
PROPOSTAS
VITORIA EMANUELE ZAMONER 6ª série
( JULHO DE 2013)
RELATÓRIO
A ALUNA, APRESENTA DIFICULDADES EM RELAÇÃO À, ESCRITA E
INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO. NÃO UTILIZA OS CONCEITOS E PROCEDIMENTOS
CONSTITUÍDOS NA PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUISTICA. TEM DIFICULDADE EM CONFIRMAR
ANTECIPAÇÕES E INFERÊNCIAS REALIZADAS ANTES E DURANTE A LEITURA E APROPRIA-SE
DOS INSTRUMENTOS LINGUISTICOS DE NATUREZA PROCEDIMENTAL E CONCEITUAL
NECESSÁRIOS PARA A ANÁLISE E REFLEXÃO LINGUISTICA. ENTENDE PARCIALMENTE OS
GÊNEROS LITERÁRIOS COMO UMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA DO SER HUMANO.PORÉM, NAS
ATIVIDADES QUE EXIGEM PARTICIPAÇÃO ORAL COMO AS DISCUSSÕES EM GRUPO, DEMONSTRA
ENTENDER OS CONTEÚDOS PROPOSTOS, RECONHECE A IMPORTÂNCIA DA LINGUA ESTRANGEIRA
MODERNA, BEM COMO O USO DE ALGUMAS PALAVRAS DA LÍNGUA INGLESA NO SEU DIA A DIA,
RECONHECE AS LINGUAGENS ARTÍSTICAS, CULTURAIS E CORPORAIS DO SEU COTIDIANO
UTILIZANDO SEUS PROCEDIMENTOS PRÁTICOS.
(DIRLETE) APOIO PEDAGOGICO: A
PROFESSORA DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL DESENVOLVEU ATIVIDADES
DIVERSIFICADAS EM SOFTWARES EDUCATIVOS, JOGO DE RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO,
MATERIAL DOURADO ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAÇÕES, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, DOMINÓ
DE FRAÇÕES, FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS E SÓLIDAS, CAÇA PALAVRAS E CRUZADINHA
ENVOLVENDO ORTOGRAFIA E REGRAS GRAMATICAIS. FOI PROPOSTO ATIVIDADES DE LEITURA,
INTERPRETAÇÃO TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, DOMINÓ DE FRASES, OFICINAS
COM ARTES, RECORTE, COLAGEM, DOBRADURA, ATIVIDADES PRÁTICAS DENTRO E FORA DA
SALA DE AULA, ATIVIDADES EM GRUPO, RELATOS ORAIS E ESCRITOS DE ACONTECIMENTOS
DE SUA VIDA, MOMENTOS DE LEITURA, PESQUISA NA INTERNET E PRODUÇÃO DE TEXTOS
FAZENDO USO DO COMPUTADOR. TAMBÉM
TRABALHOU O RELACIONAR-SE SOCIALMENTE, RESPEITANDO A DIVERSIDADE CULTURAL E
SOCIAL.
MEDIDAS ADOTADAS:
A ALUNA FOI ENCAMINHADA PARA A SALA DE RECURSOS
MULTIFUNCIONAL, POIS APRESENTA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. FORAM DESENVOLVIDAS
ATIVIDADES DIVERSIFICADAS EM SOFTWARES EDUCATIVOS, JOGOS DE RACIOCÍNIO LÓGICO
MATEMÁTICO, MATERIAL DOURADO ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAÇÕES, FIGURAS GEOMÉTRICAS
PLANAS E SÓLIDAS, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, CAÇA PALAVRAS E CRUZADINHA ENVOLVENDO
ORTOGRAFIA E REGRAS GRAMATICAIS. FOI PROPOSTO ATIVIDADES COMO LEITURA,
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, DOMINÓ DE FRASES,
OFICINAS COM ARTES, RECORTE, COLAGEM, DOBRADURA, ATIVIDADES PRÁTICAS DENTRO E
FORA DA SALA DE AULA, ATIVIDADES EM GRUPO, RELATOS ORAIS E ESCRITOS DE
ACONTECIMENTOS DE SUA VIDA, MOMENTOS DE LEITURA, PESQUISA NA INTERNET E
PRODUÇÃO DE TEXTOS FAZENDO USO DO COMPUTADOR.
RESULTADOS OBTIDOS:
A ALUNA DENTRO DE SUAS CAPACIDADES E LIMITAÇÕES REALIZA AS
ATIVIDADES PROPOSTAS, MAS APRESENTA DIFICULDADES NA LEITURA, ESCRITA E CÁLCULOS
MATEMÁTICOS E NECESSITA DE ATIVIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICAS.
LUIS FERNANDO...............(PASE 6ª SÉRIE JULHO 2013)
RELATÓRIO:
O ALUNO, APRESENTA DIFICULDADES EM RELAÇÃO À LEITURA,
ESCRITA,INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO. NÃO UTILIZA OS CONCEITOS E
PROCEDIMENTOS CONSTITUÍDOS NA PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA. TEM DIFICULDADE
EM CONFIRMAR ANTECIPAÇÕES E INFERÊNCIAS REALIZADAS ANTES E DURANTE A LEITURA E
APROPRIA-SE DOS INSTRUMENTOS LINGUÍSTICOS DE NATUREZA PROCEDIMENTAL E
CONCEITUAL NECESSÁRIOS PARA A ANÁLISE E REFLEXÃO LINGUÍSTICA. NÃO COMPREENDE OS
GÊNEROS LITERÁRIOS COMO UMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA DO SER HUMANO. TEM POUCA
PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES QUE EXIGEM PARTICIPAÇÃO ORAL COMO AS DISCUSSÕES EM
GRUPO, DEMONSTRA DIFICULDADE EM ENTENDER
OS CONTEÚDOS PROPOSTOS, RECONHECE PARCIALMENTE A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA
ESTRANGEIRA MODERNA, BEM COMO O USO DE ALGUMAS PALAVRAS DA LÍNGUA INGLESA NO
SEU DIA A DIA, RECONHECE COM DIFICULDADE AS LINGUAGENS ARTÍSTICAS, CULTURAIS E
CORPORAIS DO SEU COTIDIANO.
APOIO PEDAGÓGICO:
O aluno foi encaminhado para Atendimento Educacional
Especializado na Sala de Recursos Multifuncional, pois, apresenta sério déficit
e comprometimento no aprendizado conforme avalição e histórico de aprendizagem.
Apresenta sério déficit e comprometimento no aprendizado da leitura, escrita,
nas resoluções de cálculos matemáticos, interação no ambiente escolar,
atividades envolvendo algumas vezes a coordenação motora. É um aluno que se
dispersa com muita facilidade com tudo que está a sua volta.
MEDIDAS ADOTADAS
O aluno Luiz Fernando frequenta a Sala de Recursos
Multifuncional, onde recebe atendimento complementar ao da sala regular.
Desenvolveu atividades através de oficinas, atividades com softwares
educativos, jogos (dominó, pega vareta, encaixe, jogo da memória, quebra
cabeça, uso de massinha de modelar, pintura com tinta guache e lápis de cor,
sequência lógica, atividades com uso de bolas, bexiga, uso do alfabeto móvel e
de encaixe, etc.). Para proporcionar desenvolvimento da: coordenação motora
fina, trabalhou-se muito com oficinas de recorte, amassar, alinhavar, traçar,
dobrar, abotoar, desabotoar, colagens (com palitos, algodão, E.V.A., casca de
lápis, casca de ovo, canudinhos, barbante, lã, arroz, feijão, macarrão, areia),
pinturas (tinta, giz de cera e lápis de cor); coordenação motora grossa: atividades
envolvendo a psicomotricidade (andar, saltar, pular, correr, agachar,
lateralidade, equilíbrio, força, arremessar, engatinhar, sentar etc.), fez uso
de massinhas de modelar, amassar papel, fazer bolinhas, movimentos de pinça,
encaixe. São proporcionados momentos de socialização e interação com os demais
colegas da Sala de Recursos com objetivo de melhorar o processo de interação e
oralização com os colegas. No trabalho com a leitura e a escrita também foi
proporcionado com atividades diversificadas no caderno, em apostila, no
computador, trabalhos com rótulos e embalagens de produtos, leituras verbais e
não verbais, nos jogos e brincadeiras voltados para esse fim. No que diz
respeito a resolução de cálculos matemáticos, foi proporcionado atividades diversificadas
tanto no caderno, com jogos, atividades com softwares educativos, mercadinho na
sala envolvendo as operações matemáticas e também o uso do dinheiro (processo
de compra, venda, troco, troca).
Resultados Obtidos:
Dentro de seu potencial e também de acordo com suas
dificuldades, o aluno realiza na Sala de Recursos as atividades apresentadas.
No que diz respeito ao desenvolvimento da coordenação motora, o aluno está
desenvolvendo com facilidade. Na linguagem oral, está aos poucos conseguindo se
expressar com um pouco mais de clareza e sequência lógica de ideias. Na leitura
e escrita, consegue ler e escrever palavras e frases simples, mas ainda com
certa dificuldade. Na área do pensamento lógico já não apresenta maiores
dificuldades nos cálculos de adição, subtração e multiplicação simples.
O processo de aprendizagem está acontecendo de forma bem
lenta, por isso o aluno necessita continuar participando intensamente do
atendimento na Sala de Recursos Multifuncional e nas atividades proporcionadas
e adaptadas pelos profesores na sala de aula regular. O aluno encontra-se no
nível alfabético.